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Montañismo

 

“El motor de la escalada no es la fuerza si no el cerebro…”

Raymundo Arciniega D.

¡Qué tal amigos! Para celebrar el Día del Niño, la sala de escalada F2 y la ADMEET tienen programado el próximo viernes 28 una competencia de escalada lúdica, si eres escalador y tienes más de seis años puedes participar, las inscripciones son gratuitas, regístrate en www.salaf2.com ¡Te esperamos!

La escalada en el desarrollo de la motricidad y como actividad lúdica.

En el juego tenemos componentes fundamentales de dominio y organización espacio-temporal, por lo tanto, su práctica en los primeros años contribuye a la adquisición de conceptos y estrategias de estas dos nociones básicas.

Ante cada actividad lúdica, los niños se enfrentan con tres dificultades básicas:

1) La capacidad motora necesaria para poder realizar las acciones del juego.

2) La complejidad de las reglas organizadoras del mismo.

3) El contacto con los jugadores que comparten la acción.

Del equilibrio de los puntos anteriores, surge la posibilidad de contar con juegos adecuados y factibles. A edad temprana existen juegos muy fáciles de comprender, pero difíciles de realizar motrizmente. Por el contrario, otros se constituyen de movimientos básicos, pero las reglas son poco claras y confusas, que nunca se concretan porque la mayoría no los comprende.

Si el instructor tiene claro el grado de dificultad y reconoce para qué edad y/o nivel puede servir cada uno de los juegos que conforman su repertorio de actividades, le resultará mucho más sencillo elegirlos y aplicarlos oportunamente.

Debemos de pensar en mejorar la relación del infante con su entorno físico, a través del progreso y la efectividad de los movimientos. No podemos hablar de éste sin considerar los aspectos físico, psíquico, emocional y su entorno social.

Conjunto de características que potencian el descubrimiento de nuevas sensaciones, al tiempo que desarrolla su capacidad sensorial y perceptiva.

De esta manera el infante podrá resolver problemas motrices cada vez más complejos, obteniendo su satisfacción por la coordinación eficaz de los movimientos de su cuerpo de forma dinámica, global, específica, etc.

Un trabajo adecuado en la motricidad puede contribuir para mejorar la dificultad de aprender a leer y escribir que presentan algunos niños. En la dislexia por ejemplo se observa alteración del esquema corporal, de la estructura temporal, espacial y lateralidad mal afirmada. Esto está relacionado directamente con problemas de lecto-escritura.

La práctica de la escalada contribuye a mejorar notablemente la lateralidad y motricidad, por lo tanto, podemos decir que es un auxiliar en la prevención y tratamiento de la dislexia.

pacomone@hotmail.com

 

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Leonel TLALMIS

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