/ sábado 29 de junio de 2019

Realizan último CTE del periodo

El próximo iniciarán actividades con el nuevo formato de la escuela mexicana

Este viernes, docentes del estado realizaron el último consejo técnico escolar del ciclo lectivo 2018-2019, donde la principal temática que abordaron fue la presentación de la base normativa de la nueva escuela mexicana, donde los docentes conocieron los cimientos que regirán en el próximo ciclo escolar.

Asimismo, precisaron la aplicación del Index como insumo para el diagnóstico que permita consolidar la educación inclusiva en el estado, pues trata de ser una guía de autoevaluación a los centros docentes para dos objetivos fundamentales: revisar el grado en el que sus proyectos educativos, curriculares y prácticas de aula más concretas tienen una orientación inclusiva y, en segundo lugar, iniciar y mantener un proceso continuo de mejora.

Aunado a lo anterior, analizaron los propósitos y alcances de la octava sesión ordinaria sobre temáticas de los logros alcanzados en este ciclo escolar en el aula y escuela, así como el compartir sus resultados para que, en caso de contar con exitosos, éstos puedan replicarse en otras instituciones.

Todo lo anterior con la finalidad de valorar los resultados en el aprendizaje con base en el cumplimiento de los objetivos y metas de la ruta de mejora escolar, reconociendo la importancia de compartir información relevante del grupo atendido y organizando los desafíos educativos para el ciclo escolar 2019-2020.

  • El secretario de Educación Pública Federal, Esteban Moctezuma Barragán, les dio un mensaje sobre la nueva escuela mexicana.

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Este viernes, docentes del estado realizaron el último consejo técnico escolar del ciclo lectivo 2018-2019, donde la principal temática que abordaron fue la presentación de la base normativa de la nueva escuela mexicana, donde los docentes conocieron los cimientos que regirán en el próximo ciclo escolar.

Asimismo, precisaron la aplicación del Index como insumo para el diagnóstico que permita consolidar la educación inclusiva en el estado, pues trata de ser una guía de autoevaluación a los centros docentes para dos objetivos fundamentales: revisar el grado en el que sus proyectos educativos, curriculares y prácticas de aula más concretas tienen una orientación inclusiva y, en segundo lugar, iniciar y mantener un proceso continuo de mejora.

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